Ο λόγος δεν είναι αποκλειστικά επαγγελματικός. Είναι λάθος να συσχετίζουμε την απόκτηση γλωσσομάθειας με την εύρεση εργασίας. Σίγουρα αποτελεί σημαντικό κίνητρο, δεν είναι όμως αυτοσκοπός και δεν θα πρέπει να προσεγγίζεται έτσι. Άλλωστε, ας μη μας διαφεύγει η κυριαρχία της Αγγλικής Γλώσσας για οικονομικούς, πολιτικούς και πολιτιστικούς λόγους σε παγκόσμιο επίπεδο.
Με τη διάδοση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και την ευρεία χρήση τους από την πλειονότητα των εφήβων, θα μπορούσε να ειπωθεί με βεβαιότητα ότι ο μέσος νέος ηλικιακά χρήστης φυλλομετρά και δραστηριοποιείται ανάμεσα σε περίπου 10,1 εκατομμύρια κορυφαίους και δημοφιλείς ιστοτόπους, εκ των οποίων το 56% χρησιμοποιεί την Αγγλική Γλώσσα. Είτε πρόκειται για διασκέδαση, ενημέρωση, επαγγελματικούς λόγους, κοινωνική δικτύωση, η χρήση της, σε επίπεδο που ξεπερνά τις δυνατότητες του αρχάριου ή και του προχωρημένου χρήστη, είναι πέραν του δέοντος απαραίτητη.
Ένας ακόμη λόγος που υποχρεώνει τον έφηβο να αποκτήσει γλωσσομάθεια σε επίπεδο Proficiency αρκετά νωρίς είναι ότι, ως φοιτητής, θα έρθει σε επαφή με βιβλιογραφία στην Αγγλική Γλώσσα. Η διάδοση πληροφοριών που σχετίζονται με όλες τις επιστήμες, από όποια χώρα κι αν προέρχονται, γίνεται κατ’ εξοχήν σ’ αυτήν, ώστε να είναι προσιτές σε όλους, ανεξάρτητα από γεωγραφικούς ή γλωσσικούς περιορισμούς. Στο Πανεπιστήμιο οι πληροφορίες αυτές αποκτούν γόνιμο έδαφος για περαιτέρω έρευνα, συζήτηση και προβληματισμό, συνεπώς ο νέος θα έρθει, από το πρώτο κιόλας εξάμηνο, σε επαφή με πλήθος επιστημονικών δεδομένων έρευνας, καινοτομίας, εξέλιξης, συναφών με τον κλάδο του, άρα απαραίτητων για την επιστημονική του κατάρτιση.
Εκτός από τα παραπάνω, δεν θα πρέπει να παραβλέπουμε ότι η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας συνεπάγεται και την επαφή με μια άλλη κουλτούρα, έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης, αντίληψης, δραστηριότητας, ακόμα και τρόπου ζωής τα οποία συναποτελούν απαραίτητα εφόδια στη φαρέτρα ενός εφήβου. Επιπλέον, έχοντας καλή γνώση μιας ξένης γλώσσας, σε αρκετούς μαθητές φαίνεται πιο εύκολη η εκμάθηση μιας δεύτερης. Για παράδειγμα, παιδιά που γνωρίζουν άριστα την Αγγλική Γλώσσα κι έχουν εξασκήσει την αντίληψή τους σε αυτή με ταινίες, μουσική, βιβλία και πανεπιστημιακή βιβλιογραφία, καταφέρνουν να μάθουν μια ακόμη ευρωπαϊκή γλώσσα ευκολότερα και πληρέστερα από κάποιον που εκπαιδεύεται για πρώτη φορά σε ξένη γλώσσα. Όταν μάλιστα αυτό συμβεί σε μικρή ηλικία, τότε αποκρυσταλλώνονται ευκολότερα οι γνώσεις.
Αναμφίβολα, το πρόγραμμα ενός μαθητή Γυμνασίου ή Λυκείου, όσο επιβαρυμένο κι αν είναι, χρειάζεται να θέτει ως προτεραιότητα την εκμάθηση της αγγλικής στο ανώτερο επίπεδο, ταυτόχρονα με την όσο το δυνατό καλύτερη επίδοσή του στα σχολικά του μαθήματα. Η στοχοθεσία αυτή θα πρέπει να αποσκοπεί στην κατάκτηση της γλώσσας ως κίνητρο και προϋπόθεση για διάκριση, όχι μόνο για ένα ανταγωνιστικό περιβάλλον στην αγορά εργασίας, αλλά και για ένα ευρύτερο κοινωνικό και ακαδημαϊκό επίπεδο.
Γρηγόρης Τραούσης
Καθηγητής Αγγλικών – Φροντιστήρια ΧΡΟΝΟΣ
